以赛促教，落实“双减”——延大附中2021-2022学年度第六届教师教学技能大赛

2021-12-17

为进一步落实“双减”政策，促进和推动我校教育教学改革，提升课堂教学效率，提升我校年轻教师专业水平和教学能力，推动我校教研活动的正常开展。我校于12月17日举行了2021-2022学年度第六届教师教学技能大赛。

本次比赛特邀延安大学基础教育科科长张永东老师担任评委。

课堂是每一位老师的主战场。我们必须立足课堂，把握课堂，通过课堂培育学生成就自我。

比赛前，我校领导高度重视本次赛教活动，教务处制定了详细的赛教实施方案；参赛教师们都能认真选课、备课，将新的课程理念渗透到课程中。

比赛共有十名老师参与。他们抽签排序，依次登台讲课，尽情发挥，充分彰显教学特色。或教材娴熟、教态从容，或教风健朗、导学沉稳，或活泼生动、寓教于乐，或语音纯正、板书工整，或设计精巧、有序推进，或入课新颖、引人入胜，或功力深厚、特色鲜明。

理科组王单凤老师

《同底数幂的乘法》

王老师教学基本功扎实，整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次分明，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、自主探索、合作交流等方式进行学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

理科组刘泉老师

《质量守恒定律》

刘老师通过回顾化学反应创设情境，由学生思考提出问题、做出假设、教师演示实验及多媒体展示、小组合作讨论、得出结论等科学方法，激发学生积极性，使学生从中体会到学习的乐趣，这样完整的探究过程，有助于培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的学习态度。

理科组刘玉梅老师

《平方根》

刘老师结合本校学生的实际情况，将教材内容做了分割处理，本节课只讲一部分内容，即平方根的概念以及求一个数的平方根，根据我校的高效课堂要求：教师精讲学生多练，充分发挥学生主体教师主导。在练习过程中注意学生思维的引导及数学格式书写要求。

理科组任秀霞老师

《光的反射》

任老师采用实验探究的方法研究光的反射规律，利用小组探究讨论的方式提高学生的学习主动性，再加以练习巩固和提高对知识点的掌握。亮点是利用光的反射实验器材能够形象直观地展现光路，更好地总结规律，便于同学们理解记忆。

理科组高婵老师

《因式分解》

高老师本着以学生为主体的理念，通过让学生动手计算三张卡纸的面积之和，培养学生的动手能力和合作研究能力。

文科组宋童老师

《诫子书》

宋老师重视诵读，并且读的形式多样。学生个读，教师范读，学生自由读，齐读，让学生在读中感悟。

文科组雷莹莹老师

Why do you like pandas?

雷老师谨遵基础教育阶段英语课程标准的总体目标，培养学生的综合语言运用能力，重点以培养学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面为基础，和学生共同走进动物园展开有趣教学，营造出了一堂宽松，和谐而又生动，干练的课堂氛围。整堂课创设了听、说、读、写、猜、演、练一系列的教学活动，充分激发了学生学习的热情和兴趣，提高了学生自主学习的积极性和主动性，达到了良好的教学效果。

文科组杨柳老师

《走近老师》

杨老师教学上注重培养学生的自主探究能力以及学生之间彼此合作的能力，充分发挥学生的主体性及老师的主导性地位，结合多媒体，以直观的方式让学生了解老师这一职业，充分认识尊师重教传统美德的重要性，并落实到每一天的具体行动当中。

文科组徐田莉老师

《散步》

徐老师教学个性鲜明，语文味浓。利用歌曲进行课前导入，激发学生的学习热情。课堂教学目标定位准确。“尊老爱幼”的情感态度价值观目标，贯穿整个教学过程，结合学生生活体验，达到潜移默化的作用。教师引导得法，学生学习充分。对学生采用朗读、点拨、引导、启发、讨论等方法，对精彩的发言，大加鼓励。

文科组白媛媛老师

How do you make a banana milk shake?

八年级学生已掌握一定的词汇量，可以与同伴编造一些较短对话。学生在这个阶段是非常具有创造力的，他们喜欢模仿与挑战，对这一阶段的学生来说，合作学习是非常重要的。白老师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好的同学增加自信。

比赛现场精彩纷呈，参赛教师精神饱满、声音洪亮、激情洋溢，有的用一首歌带进课堂，有的用一个案例引入主题，也有的通过一个疑惑引出问题。老师们的教学设计新颖独特，教学内容深入浅出，教学过程节奏紧凑，让人赏心悦目！

本次赛课活动，有效促进了我校教师专业化成长，不仅为老师提供了一个展示的舞台，也为所有教师营造了一个观摩、交流、研讨的互动平台，使老师们在教学方面得到了磨炼和提高，更为后续高效课堂的开展积累了经验、奠定了基础！